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为了提高学生识别能力，教师可再出一组题让学生独立选择方法做3王老师买口琴用了48元，买笛子用了36元，给售货员100元，应该找回多少钱4河里有40只鸭子，先上岸7只，又上岸13只，这时河里有多少只鸭子教师要求同学全体动笔，列式计算解答教师课堂巡视，尤其要照顾一下学习有困难的学生是否也掌握了最后请中、下等水平学生说一说解答过程(三)巩固发展1食堂有38筐萝卜午饭吃了9筐，晚饭吃的萝卜的筐数跟午饭同样多，还剩多少筐(要求用多种方法解答，并比较哪种方法简便)请同学们做在课堂练习本上，然后分别请一名学生板演，其他同学可以补充如：学生可能做出如下几种解法学生完成后，教师请同学分别说说选择算法的依据和解题思路，对于用简便方法解答的学生要给予鼓励
（四）读后比较综合1、把本文和《海滨仲夏夜》、《香山红叶》、《济南的冬天》结合起来比较其异同综合其“共性”，求得其规律可口头比较也可列表式比较2、把本文和课外类似散文相比较，进一步求其规律以上步骤颇为重要，学生是否能找到这一类文章的“共性”和“个性”，求出其规律，是能否“举一反三”的关键（五）读后发挥想象在熟悉课文的基础上，让学生想象的翅膀飞腾起来1、让学生熟悉自己周围的景色，展开丰富的想象，口述自己所思2、安排时间，带学生走出校门，帮助他们对自己身边的景物进行仔细观察，抓住特征，进行描述此类作文可教师命题也可自由命题这一步的目的以读促写，读写结合发挥学生的创造力同类型文章也完全可以这样做重点提示：多种修辞手法的运用，不但增强了文章的感染力，同时也使作品语言有高度准确的概括力
2、掌握大量的语法知识、学生要交流就必须了解语言规律，丰富词汇、熟悉语法规则，学会由各个话题而展开的交际内容，这样学生的知识才记得深刻，灵活度大3、及时巩固、反复记忆教师在课堂上所讲的语言难点、重点、学生应及时整理、再次认识并积极使用4、养成听的习惯学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语、这对学习英语是很有好处的，5、积极操练，重在口头在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口、课后和同学进行及时交流，把书本知识变成自己的知识和语言，只有多练才能实现脱口说英语的目的四、教学过程设计我的课堂的整体设计分四个主要步骤进行，即新授、听力、巩固、和作业第一步:新授1、出示几幅图来出现我们这节课将会学习的球类运动的名词以及相应的名星：在教学单词的过程中，用What is this in English和How do you spell it句型和学生进行双边活动，掌握本课所学习的新单词2、学习新句型，通过图，来学习I have a soccer ball……句型，并让学生多读、多理解I have……句型3、让学生整体复习巩固一下我们这节课所学习的新单词，让学生会读，并掌握拼写
了解足坛名将吗知道世界上有“球王”之自负盈亏的足球运动员是谁吗他是怎样步入足坛的呢我们来学习课文《球王贝利》二、自读课文，自学生字1默读课文，了解课文内容2借助注音认识生字，记住本课要求会认的字三、默读课文，整体感知思考：课文写了贝利的什么事四、自学讨论：1．结合课文内容，谈谈自己的理解2．读了贝利成长为“一代球王”过程中的这个故事，你得到了什么启示3．全文分三部分：第一部分：写贝利从小喜欢踢足球，一位教练送给他一个足球第二部分：教练被小男孩的真诚感动，让他到训练场参加训练第三部分：三年后小男孩与巴西队球员一起捧回了世界杯足球赛金杯，他就是“一代球王”贝利五、配乐读课文1．个人自由读2．小组读3